教师队伍是发展职业教育的重要保证，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工 作。改革开放以来特别是党的二十大以来，职业教育教师培养培训体系基本建成， 教师管理制度逐步健全，教师地位待遇稳步提高，教师素质能力显著提升，为职 业教育改革发展提供了有力的人才保障和智力支撑。但是，与新时代国家职业教 育改革的新要求相比，职业教育教师队伍还存在着数量不足、来源单一、校企双向流动不畅、结构性矛盾突出、管理体制机制不灵活、专业化水平偏低的问题， 尤其是同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺，已 成为制约职业教育改革发展的瓶颈。
为贯彻落实2022年5 月 1 日实施的新《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国教师法》和《安徽省职业教育改革实施方案》 (皖教职联〔2019〕 1 号) 等文件精神，深化职业院校教师队伍建设改革，培养造就高素质“双师型” 教师队伍，结合我校教师队伍实际，特制订学校2021—2025 年教师队伍建设规划。
坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习关于广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”四有好 老师，做“学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人”四个引领人和“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”“六要”标准；中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》和教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(教师〔2019〕 6 号) ，以创建省B 类达标学校和国家级重点学校为目标，遵循专职与兼职相结 合，培养与引进相结合的原则，以提高教师师德水平和实践教学能力为重点，把 教师队伍建设作为基础性工作来抓，建设一支数量充足、素质优良、结构合理、
特色鲜明、专兼职结合的高素质教师队伍，支撑学校改革发展，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团 队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结 构，大力提升学校“双师型”教师队伍建设水平，esball世博为学校快速健康发展提供强有 力的人才保障，为实现职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力 的师资保障esb世博网。
经过5 年时间，构建政府统筹管理、行业企业和学校深度融合的教师队伍建 设机制，健全教师培养培训体系，打通校企人员双向流动渠道，“双师型”教师 和教学团队数量充足，学科结构明显改善。建立具有鲜明特色的“双师型”教师 资格准入、聘用考核制度，教师职业发展通道畅通，待遇和保障机制更加完善， 职业教育教师吸引力明显增强，基本建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼职结合、 充满活力的高素质“双师型”教师队伍。
到2025 年，学校“双师型”教师占专业课教师的比例超85%，建设 1 家校 企合作的“双师型”教师培养培训基地和1 个省级企业实践基地，建成 2 个省级 职业教育教师教学创新团队，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训 和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，有力保 障1+X 证书制度试点工作，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力 的师资支撑。
1.截止 2021 年底，教职工总数 132 人，其中专任教师总数124 人，本科以 上学历占96.5%，其中，具有研究生硕士以上学位的教师 6 人；专任教师中具有 高级以上专业技术职务的教师43 人， 占 32.6%，双师型教师 57 人， 占 43%，国 家级专业骨干教师28 人，省级教坛之星、省级优秀教师 16 人。
2．初步形成了师资培训机制，实施了学历进修、专业技能培训、选派参加 省级、国家级骨干教师培训和到企业实践锻炼等工作机制。
师资队伍的总体状况与教学、科研的需要及学校的发展规划还不相符，目前师生比为1:21.6，制约着学校的进一步发展，主要表现为以下几方面：
1.教师专业结构不合理。124 位专任教师，文化基础课教师 46 人，占 36.7%， 专业课教师78 人， 占 63.3%，而且专业课教师中，有一大部分是由原文化课教 师转过来的，随着办学规模的进一步扩大，专业教师队伍急需充实。
2．专业带头人和骨干教师紧缺。我校的专业课教师一部分是由原文化课教 师转过来的，一部分是从近几年的高校毕业生中补充的，他们从事专业课教学和实训的时间都不长，专业素质有待提高，学校缺少专业带头人。专业教师的科研能力较弱，科研拔尖人才匮乏。
以扩充教师队伍规模、提高队伍素质为中心，以引进和培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，深化人事管理体制改革，逐步完善有利于优秀人才成长的人事管理运行机制，争取到2025 年建成一支结构合理、素质优良、数量充足、 专兼结合、富有活力的技能性和实践性教学能力强的“双师型”教师队伍。
师资队伍的总量与学校发展基本适应。根据学校改革和发展规划所确定的规模，2025 年在校生人数达到10000 人，师生比为 1：18，专任教师的数量目标定为550 人 (不包括校长、书记、教务主任) 。
通过培养、引进、招聘等多种途径，至2025 年，理论课教师全部具有本科学历及以上学历，专业课教师和实习指导教师均达本科以上学历占98%，硕士学 位研究生以上学历占15%以上。
至2025 年，具有中、高级以上职称理论课专任教师要达到专任教师总数的 70%以上；每个专业至少具有 2 名高级职称、6 名以上中级职称的专业课教师和 实习指导教师。
为避免出现“年龄断层”，在引进教师的过程中，要加大力度引进中级以上 职称的中青年教师，使30-40 岁年龄段教师占60%以上。
加大各专业骨干教师的引进和培养力度，多渠道解决“双师型”教师问题， 逐年解决紧缺专业师资匮乏的现象，加强重点专业的师资队伍建设，使教师队伍 的数量和质量适应教学改革和专业发展的要求，到2025 年，每个专业至少有 10 名专业课教师，双师型教师占专业课教师和实习指导教师达80%以上。
为了保证2021—2025 年师资队伍建设目标的实现，学校以加强内部管理、 完善各项管理制度为切入点，坚持内部培养、自主聘任、公开招聘、县外引进并 重的原则，在不断扩充教师队伍总量的过程中，逐步优化师资队伍结构，全面提 高教师队伍的整体素质。
认真贯彻落实《中等职业学校教师职业道德规范(试行) 》《教育部关于进 一步加强和改进师德建设的意见》文件精神，把爱岗敬业、关爱学生、为人师表、 创新进取作为师德建设的重要内容，广泛开展形式多样、富有时代感的师德教育 活动，激励广大教师树立正确的职业理想和教育观、质量观、人才观，热爱职业 教育事业，不断提高思想政治素质和职业道德水平，增强工作责任感和使命感。 建立师德考评奖励制度，把师德建设作为教师专业化的重要内容，把师德表现作 为教师工作考核、职务聘任、选派进修和评优评先的重要依据。
1.增加师资队伍建设经费投入，每年拨付专项资金专门用于教师的培训、培 养与人才引进，解决紧缺专业人才的待遇，努力营造人才发展的宽松环境。
2.拓宽进人渠道，坚持人才引进和智力引进相结合，多形式、多渠道地引进 和聘用急需的高层次专业人才，解决师资队伍数量不足和结构不合理问题。针对 目前专业教师不足、“双师型”教师和专业带头人缺乏等突出问题，重点引进有 一定培养前途的优秀硕士、本科毕业生，积极引进年富力强、具有中级以上专业 技术职务的“双师型”骨干教师；有选择地引进有一定工作经验的在职专业技术 人员；有计划地聘任部分知名企业高层领导、技术专家来学校短期任教、讲学或 开展学术交流和合作研究。
1.加快教师培养、培训的步伐。要努力提高师资队伍的学历层次和业务水平， 鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育，鼓励文化课 教师通过自学、培训，改教专业课。建立教师到企业实践制度，把企业实践作为 教师继续教育的一种重要形式，积极创造条件，分期分批选送专业教师到企业实 践或生产服务一线锻炼，力争专业课教师、实习指导教师每两年有两个月以上时 间到企业或生产服务一线实践，切实提高实践教学能力。加强现代教育技术应用 培训，提高教师现代教育技术手段的运用能力。通过派出访问学者、定向委培、 鼓励教师参加学术活动或产、学、研结合等多种形式提高教师的业务水平和科研 能力。积极开展校本培训，实施青蓝工程，开展老教师对新教师进行“传、帮、 带”活动，充分利用社会资源，邀请有关专家和企业管理人员、专业技术人员到 学校举办培训讲座，开展技术指导，开阔教师视野，跟进技术发展，密切与社会 的联系。
2.加强专业带头人和骨干教师队伍建设。在解决教学所需师资的同时，下大 力气培养和引进一批专业带头人和骨干教师，为专业建设提供强有力的人才支 撑。积极选聘教师参加省级和国家级骨干教师培训；对教学、科研能力突出或有 较大潜能的优秀青年教师优先照顾他们攻读硕士学位，鼓励他们积极开展教研、 科研工作，支持他们申报各类科研项目，争取各类教育基金，奖励完成的科研成果，促进他们迅速成长。2025 年前学校计划培养出 30 名省级学科带头人，10 名省级教坛之星。
3.聚焦 1+X 证书制度开展教师全员培训，全面落实教师5 年一周期的全员轮 训制度，对接 1+X 证书制度试点和职业教育教学改革需求，探索适应职业技能培 训要求的教师分级培训模式，培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师。 把国家职业标准、国家教学标准、1+X 证书制度和相关标准等纳入教师培训的必 修模块。发挥教师教学创新团队在实施1+X 证书制度试点中的示范引领作用。全 面提升教师信息化教学能力，促进信息技术2.0 与教育教学融合创新发展。健全 完善师资培养培训体系，推进“双师型”教师培养培训基地在教师培养培训、团 队建设、科研教研、资源开发等方面提供支撑和服务。
4.加强兼职教师队伍建设。建设一支相对稳定的兼职教师队伍是改善我校师 资结构、加强实践教学环节的有效途径。根据教学改革、专业建设和人才培养的 需要，从生产、工作的第一线聘请工程技术人员、专家、能工巧匠从事学校专业 课、实践和实训环节的教学和指导。制定兼职教师选聘和管理办法，对兼职教师 队伍实行动态管理，使兼职教师的选聘逐步走上规范化、制度化的轨道。
加强党对教师队伍建设的全面领导。发挥学校党委的领导和引领作用，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，加强对教师党员的教育管理监督和组织宣传，充分发挥党员教师的先锋模范作用。配齐建强思想政治和党务工作队伍。着力提升教师思想政治素质，用习新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、 学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。健全德技并修、esball世博工学结合的育人机制， 构建“思政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政 治教育与技术技能培养融合统一。落实立德树人根本任务，挖掘师德典型、讲好 师德故事，大力宣传职业教育中的“时代楷模”和“最美教师”，弘扬职业精神、 工匠精神、劳模精神。
学校全面加强党对教师队伍的领导，成立以党委书记为组长的师资队伍建设领导小组，负责全校的师资队伍建设工作，制定、落实教师队伍建设规划，把关专业人才的引进，研究协师队伍建设工作中的重大问题。
把师资队伍建设作为学校教育教学工作的重要任务，不断增加投入，加强领导，健全机构，完善制度，落实人才引进和开发的经费保障，确保实现规划预定的各项目标。教务和相关职能部门根据各自的职责，从不同的方面认真做好教师队伍建设的管理、协调和服务工作。要大胆创新，与时俱进，不断调整政策，不断提高工作质量，悉心为教师服务，最大限度地激发教师的专业进取心和工作积极性。
建立切实可行、科学合理的管理制度，依法管理教师，对教师选拔、聘任、考核、奖惩、晋升、进修、培训、流动等工作都要依法管理，按章办事，做到“有法可依，有法必依”；加强人事制度建设，按照“按需定编，竞争上岗，择优聘 用，优质优酬”的原则，实行“一流人才，一流业绩，一流报酬”的绩效工资分 配政策，建立切合教师工作实际、有利于教师队伍稳定和发展的全新的人事分配 制度；完善竞争激励机制，充分调动教师的积极性和创造性；维护教师的合法权 益，保证教师队伍的稳定和发展。
进一步完善教师奖惩制度，设立奖惩基金，对素质高、业务精、责任心和1 事业心强、贡献大的教师予以奖励，努力营造重师德、重业务、esball世博重事业、尊师重 教的浓厚育人氛围。对素质不高、业务不精、责任心不强的教师，依据相关规定 进行处理，充分调动教师的积极性和创造性。
学校为师资队伍建设提供经费保障。参加省级、国家级骨干教师培训的，除报销路费，还按照出差给予生活补助；选派到高校参加培训和到企业参加实践的，学费、路费、住宿费全部由学校承担，并给予生活补助。对参加培训的优秀人员给予奖励。
教师队伍的培养分三个层面进行：一是新招教师和年轻教师的培养；二是中、青年骨干教师的培养；三是学科带头人的培养。
③汇报课：新教师第二学期上一节汇报课，由相关校领导、教研组长、同组 全体教师听课、评课。
④优质课：新教师第三学期上一节优质课。由本人申请，教研组推荐，学校 组织观摩。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教师队伍建设是一项系统 工程，需要内部条件与外部环境相互促进、协调发展。需要各部门、广大教职工 齐心协力、相互支持、密切配合，涡阳县科技学校将通过上述切实可行的措施， 建设一支政治强、素质优、作风良esb世博网、业务精的高水平教师队伍。